应用程序开发人员。无人机操作员。云计算专家。这是世界经济论坛2016年一份题为《10个10年前不存在的工作”。

在同一份报告中，作者写道，“由于机器人、无人驾驶交通、人工智能、生物技术、先进材料和基因组学等领域的快速发展，变化的速度只会更快。”

值得重复的是，这份报告是六年前发表的——想想自那以后我们取得的所有技术和科学进步。现在，想想在2032年，今天的学生最终将拥有的尚未被发明的职业。

想象这些工作将会是什么样子，简直让人难以置信;今天的科幻小说可能会在10年后出现。(从某种角度来说，想象一下在2006年，也就是第一代iPhone发布的前一年，教会某人如何开发应用程序。)

我们无法预测未来的工作。然而，我们需要为学生们的职业生涯做准备，而高等教育机构在这项工作中扮演着至关重要的角色。

用“软”技能打好基础

虽然让学生具备技术技能(例如编程)很重要，但劳动力发展专家也强调所谓的软技能。

这些能力也被描述为持久或“力量”技能，是所有领域(包括科学)职业成功的基石。根据一项调查皮尤研究中心和伊隆大学想象互联网中心对于未来的工作来说，最重要的软技能包括

• 过程导向和系统导向思维
• 一种以证据为基础的世界观
• 基于数据的决策

马里兰大学计算机科学教授本·施耐德曼(Ben Shneiderman)告诉皮尤研究中心:“学生可以被训练成更有创新精神、更有创造力、更积极的新想法的发起者。”

“写作、演讲和制作视频的技能很重要，但批判性思维、社区建设、团队合作、商议/对话和解决冲突的基本技能也会很强大。坚持不懈的心态和成功所需的激情也很重要。”

另外，在由高等教育编年史由Adobe赞助，小组成员讨论了"雇主想要的是什么”和“为颠覆的工作世界做准备两次会议的主要结论是:“大学通过教授软技能或‘持久’技能，如协作、沟通和批判性思维，来帮助学习者为未来的劳动力做好准备，这一需求越来越大。”

应对第四次工业革命

世界经济论坛创始人兼执行主席克劳斯·施瓦布博士在《世界经济论坛》2015年12月号上表示外交事务世界正处于第四次工业革命的风口，“其特点是各种技术的融合，模糊了物理、数字和生物领域之间的界限。”

施瓦布博士还写道:“与以往的工业革命相比，第四次工业革命的发展速度是指数级的，而不是线性的。此外，它正在颠覆每个国家的几乎所有行业。这些变化的广度和深度预示着整个生产、管理和治理系统的变革。”

时间快进到2020年10月，惠普教育科技创新总监迈克·贝尔彻(Mike Belcher)参加了由高等教育编年史在“新形式的工作”。

在这次活动上，贝尔彻表示，就第四次工业革命期间的就业机会而言，“STEM现在是巨大的”。他还强调，大学需要帮助学生培养“基本和基本的技能”——具体来说，灵活性和自我再造，深层次的解决问题的技能，以及高水平的创造力——以便在这些职业生涯中茁壮成长。

贝尔彻说:“这些技能让我们在工作中取得成功，当我们把这些技能与技术技能结合起来时，我们就会看到真正伟大的事情发生了。”“我认为这是我们未来为学生提供机会的地方。”

缩小教育和劳动力发展之间的差距

天普大学(Temple University)校长、《华尔街日报》联合主编贾森·温加德(Jason Wingard)博士等专家认为，合作是至关重要的，可以确保所有的高等教育学习者拥有在工作中取得成功所需的技能巨大的技能缺口:为未来的工作优化人才。

温加德博士在一份报告中写道:“正如我们在疫情期间所了解到的那样，敏捷性、创造力和适应性——以及不断增长的技术技能——是并将继续是成为未来职场成功工作者的关键。斯坦福大学出版社的博客文章．

“对于高等教育机构来说，找到方法为年轻人一生中有意义、有吸引力的工作奠定基础至关重要。通过他们的教育，学习者必须准备好满足他们工作的直接需求，以及未来的不确定的需求。”

然而，温加德博士也强调了一个高等教育与劳动力之间的差距;根据斯特拉达-盖洛普2017年大学生调查的结果，96%的高校首席学术官认为他们的机构有效地培养了未来的员工，而只有11%的企业领导人持这种观点。

像Vernier这样的教育科技公司明白，STEM教育对中学毕业后的成功至关重要，它们可以帮助缩小这一差距。

我们在支持高等教育机构的工具和资源方面处于独特的地位，随着技术的不断发展，这些工具和资源将为今天的学生提供他们在未来的工作中茁壮成长所需的装备。

具体来说，通过提供基于科学教育整体方法的教育技术解决方案，我们可以帮助促进批判性思维、解决问题、协作和其他软技能的发展。在这个过程中，我们可以帮助中学以上的学习者在他们的职业生涯中取得成功——无论他们是什么职业。

如果你想从大学生的角度了解如何为尚未诞生的职业生涯做准备，请观看这篇博客．