教育者是Vernier的核心。这家公司是由一位物理老师创立的，我们中的许多人以前都是教育家，我们都致力于帮助现在的教育家走向成功。

我们也重视教育者的专业知识，尤其是在编写课程和开发课程方面。

因此，为了为我们的创新在线平台Vernier Connections创建第一套新内容，我们转向了优点:当前的STEM教师。Vernier Connections旨在让高中生参与实际的STEM学习和探索。

使教育者在一起

今年4月，我们激动地举办了为期两天的专业发展会议，来自全国各地的16位生物、化学、物理和工程教师参加了这次会议。

两位科学教育领导主持了专业发展会议。它专注于为游标连接编写课程，与集合、推理、沟通(GRC)框架该课程与下一代科学标准(NGSS)相关联，强调学生驱动的立体学习。

NGSS的写作团队负责人Brett Moulding领导了专业发展会议，会议还强调为Vernier Connections创造基于现象的、基于地点的和与文化相关的课程。

将评估

这16名教育工作者还与非营利性评估设计与开发公司新子午线(New Meridian)的科学测试开发经理维尔玛·伊塔村(Velma Itamura)一起从事专业学习。

Itamura讨论了如何创建形成性评估，并将其纳入新的GRC课程。(通过Vernier Connections，教育者将能够通过专门为三维学习设计的形成性评估来确定学生的理解能力。)

专业发展参与者之一克里斯·斯佩克(Chris Speck)强调了将形成性评估纳入Vernier Connections以及让课堂教师为平台开发调查的重要性。

“内置的形成性评估确保教师能够获得他们所需的所有工具，以满足学生的需求，而不需要额外的补充，”Speck说，他在新墨西哥州阿尔伯克基的加菲尔德STEM磁石中学教科学。“老师们应该编写课程——他们能更好地了解学生们在哪里，他们需要什么来达到目标。”

内容创建集体

专业发展的目的是利用参与者的优势。例如，一些教育工作者熟悉GRC框架，但不熟悉Vernier数据收集技术，反之亦然。manbetx中国

通过合作，他们能够创建与GRC框架一致的引人入胜的课程而且结合游标数据收集技术。manbetx中国

斯派克说:“任何STEM项目都是通过亲身实践来推动的。”游标probeware使不可见的不透明。使用GRC框架也提高了课程的有效性。”

最终，参与专业发展的教育者将创建100多个GRC调查，这将是Vernier Connections中的几种类型的内容之一。

该平台还将包括所有游标实验和调查的增强版本;我们希望Vernier Connections对教育工作者来说是灵活和有用的，我们的目标是为教育工作者提供足够的内容，让他们在日常生活中使用这个平台。

Vernier的首席执行官John Wheeler说:“凭借其强大的内容——包括由STEM教育者为STEM教育者开发的调查——Vernier Connections让学生有能力在自己的环境中研究真实世界，在调查自然现象时收集和分析数据，并参与体验式和立体的STEM学习。”

保持最新的游标连接-注册我们的“建立联系”时事通讯！