在她头两年高中,Jaidyn拉米雷斯并不相信在科学。“我从没想过我是擅长它,”她说,许多学生经历的一种感觉。“我总觉得,我更擅长阅读和写作比我在数学和科学。”

情绪改变在大三的胡佛高中在弗雷斯诺,加利福尼亚州,在很大程度上要感谢她11^th年级物理老师迈克尔·萨帕塔拉米雷斯称之为“神奇。“除了向拉米雷斯介绍可再生能源,并最终鼓励她加入学校的KidWind竞争的球队之一,他积极参与所有的学生在学习过程中通过实践探索。

“实践学习就是让我爱上physics-being能够做一个实验室,看到结果正确的在你面前的是更有趣的不仅仅是坐在那里学习一个概念,“拉米雷斯说。“这真的改变了我看待科学。”

开发一个对科学的热爱

萨帕塔的第一个单位教学生关于可再生能源,特别是机械输出功率和电能输出。在单位期间,学生们负责建立一个风力涡轮机使用KidWind实验设备的功率输出和测量涡轮机使用游标数据收集技术。manbetx中国

完成第一单元后,拉米雷斯说她钩和决定加入一个学校的两个新成立的KidWind竞争团队。“我感到鼓励和完成设计涡轮后,“拉米雷斯说。“我被整个过程很兴奋,想要做得更多。”

作为课外竞赛团队的一部分,拉米雷斯和一小群同龄人通力合作设计一个涡轮机,将产生最能量。这涉及到团队精神、批判性思维和多个设计迭代的学生。

“我们开始在课堂上把我们的设计我们所做的,然后从那里去尝试使涡轮旋转尽可能快,”拉米雷斯说。“我们连接一个能量传感器,可变负荷,LabQuest^®2涡轮,然后测试它游标风洞,我们尤其幸运地获得在我们学校。基于这些数据,我们能够做出调整稳定和最大化我们的涡轮前竞争。这通常包括改变叶片大小或重整中心。”

创新和竞争

在她的初级和高级年的高中,拉米雷斯参加区域和国家KidWind挑战在此期间组织学生团队召开的法官小组之前测试他们的设计。在她大三,她是一所女子团队的成员称为“继续旋转”,获得了第二名输出功率在区域竞争,以及法官的裁决,给最好的团队维护它的设计在一个形式的过程。在国家竞争在芝加哥,伊利诺斯州,团队也获得了法官的奖。

“这是我们学校第一次代表国家KidWind挑战,所以那时候的我们很激动,”拉米雷斯说。“整个体验感觉就像一个电影。环顾四周,看到每个人的涡轮机是做给我的信心再次想做竞争,设计出更好的作品!”

在大四,拉米雷斯新团队的一部分被称为“通量大使。”她说她的团队致力于思维之外的盒子,使用新材料,包括泡沫叶片和新齿轮比率最大化他们的设计,最终在比赛赢得第一名。的团队,后来这个名字“Windustrial革命,”最终赢得创新奖当年晚些时候在国家面临的挑战在休斯顿,德克萨斯州。

“虽然我们没有功率输出,我们被公认为最具创意的设计,”拉米雷斯说。“这是又一次非常有益的经验。”

展望未来

拉米雷斯学分KidWind挑战,除了她的物理老师萨帕塔,帮助她挑战自己的思想对科学和改变教育的轨道。今天,她是索诺马州立大学主修物理学在Rohnert公园,加利福尼亚州,尽管她说她可能会考虑切换到电气工程。“我真正感兴趣的可再生能源部门和工作团队策划的方法使事情更高效。”

“我相信我的能力与工程、数学和科学两年增长非常我KidWind的一部分,”拉米雷斯说。“这真的留下了持久的印象,让我今天的我。”

关于学生

Jaidyn拉米雷斯
索诺马州立大学
Rohnert公园,

Jaidyn拉米雷斯是索诺马州立大学的本科生,计划毕业后从事干细胞行业。