瑞安·卡尔森（Ryan Carlson）认为21^英石世纪技能对学生的成功至关重要 - 在大学及其职业生涯中都是如此。因此，卡尔森（Carlson）在里士满 - 伯顿社区高中（Richmond-Burton Community High School）学习了过去17年，他一直在寻找新的创新方法，以通过参与，数据丰富的学习机会来帮助学生建立这些技能。

转变

十多年前，里士满 - 伯顿（Richmond-Burton）的卡尔森（Carlson）和生物学学习团队从传统的实验转变为使用旨在让学生研究身体系统以及人体运作方式的主题单位。该过程包括查找和制定动手调查，从而产生了一致的数据供学生分析。

卡尔森说：“我们还希望确保所有调查都包括问题提示与职业和大学准备标准保持一致。”“我们根据需要对调查进行了修改，以确保情况如此。”

“我们的团队最终结合了许多实验人类生理实验卡尔森补充说，与其进行“典型”生物学实验，因为这些实验产生了可靠且可预测的数据集。”“通过Vernier实验，学生可以花时间发展自己的分析技能，而不是在协议上挣扎或重做实验。学生一直在生产壮观的数据 - 它很漂亮，他们喜欢它。”

实验人类生理实验让卡尔森的学生有机会相互合作，使用技术收集数据，并对他们的发现进行批判性思考 - 三个重要的21世纪技能。

远程走

当Covid-19导致远程学习时，卡尔森和万博网登录网页他的团队再次不得不进行一些转变，以使学生参与学习过程。首先，这涉及录制实验，供学生在YouTube™上观看并共享随附的数据集供他们在家中分析。

后来涉及卡尔森共享从直接去^®手力计与学生一起将数据文件嵌入到枢轴互动然后使用该平台提供定制的实验问题和协议给他的学生。然后，随着释放图形分析ProAPP及其数据共享功能，学生观看了实时实验，并与数据并排实时进行。

“我可以使用手持心率监测器例如，例如，学生可以在我跑步时看到我的心率上升。”卡尔森说。“图形分析Pro使学生可以访问他们为重要技能和处理信息的研究所需的数据。它确实提供了可衡量的结果。”

图形分析PRO应用程序使教育者和学生可以轻松地插入，查看和同步视频与传感器数据进行分析，并具有执行实时实验并实时通过Internet共享该数据的能力。无论学习是远程发生还是亲自进行，学生都可以体验真实的实验，分析和图形数据，并将抽象概念与现实世界应用联系起来，例如测量心率或分析抓地力。

卡尔森说：“图形分析Pro还帮助我们从打印数据集过渡到数字上共享数据文件。”“这使每个学生能够分析多个数据集，这进一步发展了他们的大学准备技能。使用该应用程序，每个学生都有机会绘制预测并确定最大，最小，平均值，曲线拟合等。”

展望未来

即使进行了混合学习，卡尔森仍在继续使用图形分析Pro，因为由于社会疏远协议，学生无法对许多实验进行身体进行。

卡尔森说：“无论他们是亲自还是在家，学生仍然能够同时协作和讨论数据。”“即使在Covid之后，如果学生无法在任何原因出于任何原因上学，图形分析Pro仍将继续成为一个很好的资源。”

他补充说：“ Vernier使我们成为教育工作者，无论情况如何，我们都可以提供有目的，引人入胜且数据驱动的活动。”“借助我们所在地区的需求职业，雇主希望学习者能够进行批判性思考和处理信息，得出明智的结论，正确地与数据集使用数学，并通过重新设计和迭代过程有效地工作。我们与学生一起工作的所有实验和单元旨在帮助他们提高这些技能，而Vernier技术的使用在其中发挥了重要作用。”betx万博体育

关于教育者

瑞安·卡尔森（Ryan Carlson）
里士满 - 伯顿高中
伊利诺伊州里士满

瑞安·卡尔森（Ryan Carlson）是AP生物学，生物学和海洋生物学教育者，也是里士满 - 伯顿高中的部门负责人，在过去的17年中，他在那里任教。