卡尔文博士Mackie理解机会教育可以在历史上的青年。有一天当他年轻的时候,帮助他的父亲,他是一个盖屋顶的人在新奥尔良,他爸爸说:“看到那些西装革履的这栋大楼吗?如果你留在学校,你可能是其中的一个人。”

这个建议坚持Mackie,使他成为美国历史上第一位黑人终身杜兰大学工程学教授。后来他成立了干诺拉,一个非营利性组织,致力于把杆质量领导人共同组成一个“从摇篮到职业”联盟致力于改善教育和职业的结果作为一个共享的一部分社区的愿景。

我们最近有机会坐下来与麦基和听到一些关于他的故事。

对你有什么启示进入工程和成为一名教师吗?你遇到了什么挑战,你如何克服它们?

盖屋顶的人你必须擅长数学技能,我看到从我的父亲。然后我叔叔给我买了一个既,我做了一个车。我的叔叔说:“你是一个工程师,“这是我第一次听到这个词。它卡住了。

我开始学院补救阅读和数学,被告知我没有大学材料,但是我有一些神奇的老师相信我,包括卡洛琳•迈耶斯博士来自佐治亚理工学院的教学让我感兴趣。我还是惊讶,一个男孩从“城”新奥尔良使它“北线”教。这是我教育,给予我这个机会。

你问学生填满脑袋的知识来帮助自己。你能提供一些指针如何走呢?

我告诉我的孩子们,他们会做出或摔东西,如果我们不教他们如何做一些或给他们支付账单的技能然后他们会成为社会的负担。我们要帮助孩子找到自己在世界上的地位。

我总是告诉孩子们找到他们的兴趣和追求,获得技能,如协作、沟通、批判性思维、创造力、和社区,他们准备在未来工作。

你提到卡特里娜飓风是美国历史上最严重的工程灾害。你有任何想法老师能做些什么来帮助学生理解和处理这个问题和其他灾害?

卡特里娜飓风,现在COVID-19是伟大的老师。科学家、工程师和数学家认为这些事件是一个巨大的实验室教科学,政治,社会学等等。老师有一个了不起的机会使用这些事件来谈谈为什么我们作为科学家做我们所做的。

现在整个世界正在等待科学来解决大流行。填充科学家和老师管道的重要性在背后的差异研究博士学位和一名医生。博士在一行的开始处,医生最终line-PhDs教医生他或她需要知道什么,和医生等待博士提供解决方案,这样他们就可以将这些解决方案应用于公众。

你开始阻止诺拉。你的灵感是什么,组织完成日期?你有什么建议对全国教育工作者可以在小范围内复制你的成功?

我有两个儿子,有一天我的3^{理查德·道金斯}年级学生回家,说“我不喜欢科学了。“当我问他为什么,他说,“我的老师只是写在黑板上,什么都没做。“所以我开始排序技术从游标和做实践活动在我们的车库。当我儿子开始和他的朋友们不一样,他意识到他被暴露在一些,如果他的朋友们接触,他们会和他一样聪明。当他把这个给我,我才意识到我是用我的知识和时间,决定我想元帅的资源和人给孩子接触实践科学否则他们可能不会得到它。

我给别人的建议是故意一致,满足孩子的地方,在社区和利用知识。当我们把科学实践活动,我们去社区,我们带来的技术和经济驱动的人在一个社区来帮助我们。我们开发干细胞模块与这些经济驱动程序作为一种兴趣类型的工作在他们的社区里的孩子。因为COVID-19,我们提供所有网络和运输工具到社区。我们已经创建了一个遏制生态系统模型可伸缩的、可再生的、可持续的。我们也将其推广到全国其他社区。现在孩子在更多的地方可以注册参加通过访问我们的网站https://www.stemnola.com/。