莎伦·德莱斯博博士亲身体会到多样性的重要性——不仅是在STEM职业中，在STEM课堂中也是如此。目前担任德克萨斯州海托华高中(Hightower High School)副校长的德莱斯博博士对科学和STEM教育的兴趣可以追溯到一个人:她十年级的生物老师。

“威廉姆斯女士是我看到的第一个在科学领域担任领导职务的黑人女性，她对自己所从事的工作真正有知识、有激情，”德莱斯博博士回忆说。

德勒博尔后来成为她所在高中的第一位黑人女毕业生致词代表，她在休斯敦大学(University of Houston)获得了篮球奖学金。在那里，她学习了生物学和心理学，并决定从事教学工作。她的第一份教学工作是在一所中学，在一个多元化的学区教授科学。

在课堂上产生影响

她教的时间越长，就越想帮助她的学生为STEM教育和职业生涯做准备。后来，当她转到高中教书时，她为国家科学荣誉协会开设了一个分会。

“我在一所以西班牙裔和非裔美国人为主的高中教书，但当我观察国家荣誉协会(National Honor Society)的孩子们时，他们并不能反映学校的总体情况。”

“我在一所以西班牙裔和非裔美国人为主的高中教书，但当我观察全国荣誉学会(National Honor Society)的孩子们时，他们并不能反映学校的总体情况，”德莱斯博说。“但我意识到，我有很多孩子喜欢科学，而且在科学方面表现很好，这给了我们一个机会。我在那里成立了一个分会，并有意招募少数族裔学生。”

通过建立科学国家荣誉协会的分会，她帮助有色人种学生开始他们的STEM之路。事实上，她的儿子——一名学建筑的大学生——成为了学校的分会主席。

提倡STEM的包容性

当德莱斯博博士在职业生涯中取得进展，过渡到领导和管理职位时，她注意到自己常常是教室里唯一的有色人种STEM教师。她知道这需要改变。1998年，她参加了全国科学教学协会(NSTA)会议，并被介绍到多元文化科学教育协会(AMSE)。NSTA成立于1989年，该组织帮助NSTA内部的有色人种科学教师发声。

“疫情重新点燃了对教育和公平的需求。”

德莱斯博博士立即加入了该组织，倡导公平和包容，确保NSTA解决这些问题，并向其广大科学教师成员传播认识。她从2016年到2019年担任AMSE的总统，目前仍在董事会任职。她在该组织的工作中仍然非常积极。事实上，对Delesbore博士来说，现在是为STEM领域的多样性和包容性而奋斗的紧迫时刻。

“疫情重新点燃了对教育和公平的需求，”德莱斯博说。疫情更是重新点燃了人们对科学的关注和科学教育的需要。现在我们的政府领导层说，‘相信科学’，它现在为需要高质量的科学教育带回了平台。”

我们将何去何从

对于Delesbore博士来说，仅仅为STEM职业带来更多的多样性是不够的，拥有多样化的STEM教育者同样重要。为了STEM的多元化和公平的未来，解决方案有两个方面。

“但我们也必须激励学生不仅成为教师，而且成为科学教师，这样我们的年轻人就能在课堂上看到我们。”

“我们专注于吸引和鼓励孩子们想要成为科学家和工程师，以及与此相关的各种不同的职业，”德莱斯博博士说。“但我们也必须激励学生不仅成为教师，而且成为科学教师，这样我们的年轻人就能在课堂上看到我们。”

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